|
Для экспериментальной школы не могут найти отдельного помещения. Всему виной чиновники или власти Смоленска делают разумный ход назад?
|
Автор: Анастасия Голикова/ Алексей Калибров
Выпуск:
Просмотров: 5387
Почему за наш счет?
8 сентября в пресс-центре медиагруппы ТМ прошло обсуждение весьма спорного вопроса, касающегося деятельности смоленской вальдорфской школы. Заместитель директора этого учебного заведения Владимир Пегов упрекал власти города в том, что их школе вот уже в течение нескольких лет не могут выделить отдельного здания. В качестве главного аргумента он ссылался на постановление главы города №504 от 21.02.2006, в соответствии с которым этому учебному заведению был присвоен статус муниципального. А следовательно, отдельное помещение полагается ему по закону.
Вроде бы все эти требования справедливы, если бы не несколько «но». Система вальдорфских школ в большинстве стран мира традиционно является сугубо частной структурой, не имеющей никакого отношения к государственной системе образования. И совершенно непонятно, почему эксперимент в педагогике проводится на средства налогоплательщиков нашего и без того небогатого региона. Или в системе традиционного образования у нас на все хватает денег?
А нанисты где?
Вальдорфские школы кардинально отличаются от обычных. Они уделяют меньше внимания точным наукам - математике и физике, что в начале выступления признал и сам Владимир Пегов. Зато из их стен выходит множество лингвистов, художников. Наверное, потому что школы пытаются руководствоваться, прежде всего, интересами детей. «Государственная система образования стремится сделать всех школьников одинаковыми, подогнать их под некий стандарт. В то время как наша школа в первую очередь заботится о том, чтобы пробудить индивидуальное начало каждого ребенка». Детям, наверное, нравится. Остается открытым вопрос: зачем нам еще одна муниципальная школа, которая готовит художников и лингвистов? Их вроде бы в достатке выходит из стен той же «художки» и школ с углубленным изучением языков. В отличие, к примеру, от учебных заведений, выпускающих специалистов, должных двигать вперед науку и технику. Это, к слову, о необходимости модернизации страны в целом и Смоленска в частности.
До основанья, а зачем?
О недостатках нынешней системы образования не говорит только ленивый. Но мнение представителей вальдорфской педагогики куда более революционно. Традиционную систему образования Владимир Пегов называет средневековой, требующей радикальных изменений всего: от оборудования классов до методики обучения. Например, он предлагает почти полностью избавиться от учебников. Большинство этих книг, по его словам, настолько плохи, что их даже не хочется давать детям в руки. А экзамены он и вовсе предлагает заменить индивидуальными характеристиками, которые педагоги будут выдавать каждому ученику. И уже на их основании ребенка будут принимать или не принимать в вуз. На справедливый вопрос, не станет ли в таком случае проблемой откровенно предвзятое отношение учителей к некоторым воспитанникам, Владимир Пегов выдал свой «рецепт». «Конечно, наши учителя не ангелы, и симпатии/антипатии есть у каждого. Но всегда можно найти некий уравновешивающий момент, который не позволит субъективной оценке превратиться в проблему». Уравновешивающим моментом Пегов посчитал педсовет. То есть все те же люди, но уже не только с «нравится/не нравится», но и с «вы же знаете, чей это сын». Получается, что здравая в принципе идея о ЕГЭ (как всегда, вопрос в исполнении), когда полностью отсутствует разница между сынком начальника департамента чего-либо и сыном простой уборщицы, должна быть похоронена?
Впрочем, и к педагогам смоленских традиционных школ у Владимира Пегова есть серьезные и, на наш взгляд, не до конца обоснованные претензии. «Не работают над собой, а только, в лучшем случае, посещают курсы повышения квалификации раз в пять лет»... Как учебное заведение, опирающееся на принципы, отрицающие отработанную образовательную систему, могло получить статус муниципального, непонятно. И, может быть, нежелание чиновников выделять вальдорфской школе отдельное здание - это осознание поспешности решения четырехлетней давности? Что сейчас думает по этому поводу администрация города? Как отнесутся заслуженные педагоги города к заявлениям Владимира Пегова? На все эти вопросы «Город» обязательно ответит в следующих номерах.
Комментарии
Оставить комментарий
Всего комментариев: 44
Cтраницы: [1] [2] [3]
Наталья
(pasternak.sml@list.ru)
Мой сын являлся учеником Вальдорфской школы до 8 класса. В настоящее время он учащийся 11 класса общеобразовательной школы. Но именно вальдорфский период я считаю самым важным, с точки зрения формирования личности и раскрытия его индивидуальных возможностей. Именно благодаря этому базису, самым органичным образом им постигаются и точные и гуманитарные науки. Я бесконечно благодарна Вальдорфской школе и лично господину Пегову, чей труд я считаю подвигом в существующих условиях.
Решение о смене школы мой сын принял самостоятельно, и оно было вызвано возрастным периодом «отрицания». Требовательность основного педагога стала вызывать в нем сопротивление. Ему казалось, что у друзей в общеобразовательной школе и задают меньше и спрашивают не строго. Его ожидания не оправдались, а мои – очень даже. Воля, ответственность, гармоничность и уравновешенность, знания по предметам – все эти качества, закладываемые по кирпичику в вальдорфе, сделали этот переход легким, а продолжение обучения в новой системе успешным.
Авторам статьи, «про эксперимент в педагогике на средства налогоплательщиков», как весьма и весьма не последний налогоплательщик, хочу сказать: «Право выбора гражданина является действующей конституционной нормой». Но, к сожалению, целые поколения, с измененным коммунистическим режимом сознанием, отрицают это право , сохраняя и пестуя в себе раба. Вальдорф – это признанная в РФ педагогическая система развития и образования и она является всего лишь альтернативой традиционной системы. Очень важной и нужной альтернативой.
Для справки: экспериментом вальдорф был в 1919 году. Сегодня действует более 950 школ в 60 странах мира. Учебный план и образовательная программа Вальдорфских школ в России утверждена Министерством образования РФ.
Авторы статьи патриотично утверждают, что традиционные учебные заведения «выпускают специалистов дОлжных двигать вперед науку и технику» к «необходимой модернизации страны в целом и Смоленска в частности». И как явствует из смысла статьи, Вальдорф может серьезно помешать этому стремительному движению вперед, тем, что уделяет внимание творческому и духовному развитию. Вероятно лингвистические навыки, столь презрительно упомянутые в статье, и являющиеся основой общения и взаимопонимания людей в обществе, будут препятствовать открытиям в науке и технике, а развитие творческого потенциала, не позволит сформироваться новым идеям и концепциям модернизации.
В 2006 году у городских чиновников хватило и времени изучить вопрос и здравого смысла, чтобы узаконить школу, которую выбирали для получения образования ученики и их родители на протяжении 13 лет.
Смоленск обладает превосходной учебной педагогической базой, международными связями в области образования (преимущественно с ВУЗАМИ на родине вальдорфа). То, что наряду с традиционным общим образованием в Смоленске существует альтернативная Вальдорфская педагогика надо рассматривать как редкую возможность более широкого и качественного профессионального развития обучающихся и действующих педагогов, как возможность международных контактов с целью познания особенностей разных систем образования и их результатов. Расширять познание, изучать, дискутировать, претворять лучшее – это означает движение вперед . Догматизм и закостенелость сознания, ограниченность и неприятие отличного от стереотипа – называется невежество.
Смоленская Вальдорфская школа является муниципальной. У школы уже 17 выпусков. Но городом до сих пор не выделено отдельное помещение. Безразличие к росткам «хорошего, доброго, вечного», не желание приложить мысль, труд там, где дело выходит за рамки стереотипа, чиновнику легче всего оправдать «ненужностью».
Хочется чтобы господа чиновники задумались: на протяжении 17 лет дети (и их родители) выбирают Вальдорфскую школу, зная ситуацию с отсутствием помещения , терпят крайние неудобства, с этим связанные. Дети из года в год, приходят туда и продолжают учебу. Администрации нужно проявить маленькую заботу о будущем поколении нравственно воспитанных , гармоничных и грамотных людей, вся проблема которых связана с попиранием их права выбора системы образования.
Наталья.
14.09.2010 23:06
unDAD
Статья, конечно, заказная. Но. Есть одно большое НО. Она по сути своей не так уж далека от истины. Предлагаете встретиться с родителями и учащимися Вальдорфской школы и узнать их мнение? Зачем же далеко ходить? Вот я. Закончила в свое время эту школу и что я имею по прошествии одиннадцати лет? Ни-че-го. Всю жизнь я играла на флейте, рисовала сначала мелками, потом карандашами и красками, писала гусиными перьями, слушала занимательные истории про Слейпнира и Аристотеля... Да я же не против, вот только как-то все забыли, что поступать мне в обычный Смоленский ВУЗ, где не про встречу Желтого с Синим и не про схожесть человека с морковкой будут спрашивать, а вполне конкретные знания, которых, увы, у меня нет. Я ни шиша не шарила ни в физике, ни в химии, ни в географии, ни в истории. Все необходимые мне знания я добирала сама дома с книжками в зубах и родителями под рукой. А что там с языками? На одном из первых родительских собраний было сказано, что к выпуску я буду знать два иностранных языка... Правда? Весь выпускной класс не могли найти учителя английского. Много я буду знать при таком раскладе? А историю России мы не прошли просто потому, что "не хватит, к сожалению, времени" (цитата, кстати, Пегова). Ну и что я, выпускница Вальдорфской школы, имею на выходе? Имею чистую раскрытую дальше некуда душу и такие же чистые, незамутненные знаниями мозги.
В общем мое мнение: эксперимент не состоялся. Пора бы это признать и закрыть лавочку.
За сим остаюсь искренне Ваша, выпускниТСа
14.09.2010 17:17
Виктор
Абсолютно согласен с обществоведом. Лично знаком с несколькими выпускниками вальдорфской школы - совершенно не глупые, не потерявшие индивидуальности ребята. Заказная статья. Ну или ОЧЕНЬ предвзятое отношение автора.
14.09.2010 13:41
Обществовед
Статья злая. Более того, заказная или ангажированная. Авторы уцепились за слова господина Пегова, адресованные представителям традиционной системы образования; однако подзабыли о главном предмете обсуждения - возможности организации нормальной учебно-воспитательной работы большого коллектива детей, родителей и учителей. Статья 43 действующей Конституции Российской Федерации содержит следующие положения: 1. Каждый имеет право на образование. 2 . Гарантируется общедоступность и бесплатность основного общего образования. 5. Российская Федерация .. поддерживает различные формы образования и самообразования. К чему я это напоминаю? Вальдорфская школа - одна из форм образования, отвечающая минимальным государственным требованиям (раз имеется статус муниципального учреждения). Её ученики, как минимум - в рамках этих обязательных предметов и занятий, должны получать образование бесплатно!!! Говорите - "на средства налогоплательщиков нашего и без того небогатого региона"? Так родители этих детей - в их числе. Просто они выбрали ТАКУЮ программу обучения и развития. Имеющую, между прочим, целый ряд преимуществ над "традиционной" школьной системой. Авторам стоит встретиться с родителями учащихся Вальдорфской школы и узнать их позицию - в самом широком смысле.
14.09.2010 13:05
Оставить комментарий
